Школьная пресса существует в России не первый год. У неё своё лицо и собственный стиль. В основном на её характер и содержание влияют не внешние политические или иные факторы, а потребности школы, её традиции, события, происшествия. Первое лицо здесь школьник – автор и читатель в одном лице. Автор и читатель сидят за одной партой, слушают одних и тех же учителей, переживают одни и те же проблемы. Инициаторами открытия школьных газет обычно выступают учителя, желающие «точнее направлять педагогический процесс», но работают они вместе с учениками. В российских школах сейчас издаются журналы, вестники и альманахи. Газета и журнал остаются самым мобильным и доступным типом школьного издания, и потому многие начинают свою издательскую деятельность именно с нее.

Для учителя журнал может служить эффективным педагогическим инструментом. Материалы журнала я использую на уроках на разные темы: "Путешествие", "ТВ в нашей жизни", "Праздники" и др. Для учеников – это, прежде всего, источник информации о собственной школе. Для юных журналистов – процесс самовыражения. Журнал, созданный школьниками, – это "мостик к молодежи", с которой, как это ни странно, взрослые зачастую находятся на разных полюсах. Важными задачами, стоящими перед создателями журнала, являются:

•      формирование представления о журналистике, занимающей специфическое место в жизни общества и человека;

•      осмысление журналистики как особой формы освоения и восприятия информационного пространства;

•      развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью (сбор материала в беседах с людьми и подача его в газету в определенном жанре).

Важной целью создания школьного журнала на английском языке  явилось формирование иноязычной компетенции учащихся. В процессе работы над журналом решаются, кроме вышеназванных, следующие основные задачи:

•      расширение словарного запаса, развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, чтении, говорении, письме;

•      развитие умений пользо­ваться реалиями, особыми оборотами речи, специфиче­скими правилами речевого общения, характерными для страны изучаемого языка, то есть своеобразие в языке, ко­торое свидетельствует о влиянии обычаев, культуры; интернет - технологии по­зволяют максимально бы­стро создать языковую среду и войти в неё;

•      изучение национально-куль­турных особенностей России и зарубежных стран, их ис­тории, обычаев, традиций, достопримечательностей, известных людей в процессе создания материалов для журнала; обсуждение мате­риалов с членами редколле­гии и читателями;

•      развитие умений вести дискуссию, способность вос­полнять в процессе общения недостаточность языковых знаний, а так­же речевого и социального опыта общения на иностранном языке.

Решение данных задач способствует формированию иноязычной компетенции обучающихся. Члены редколлегии считают, что работа в журнале дает им позитивные эмоции, привлекает своей необычностью, учит работать в команде. Ребята развивают свои исследовательские навыки, применяют на практике знания в области информационных и компьютерных технологий, расширяют общий кругозор, получают навыки работы с научно-популярной литературой. Они осознают практическую значимость иностранного языка, так как в процессе поиска необходимой информации, написания статьи они неизбежно сталкиваются с необходимостью применения своих языковых знаний. Повышается мотивация к изучению иностранного языка.

Постоянные рубрики журнала: Travelling Around the World; School Life; Projects. Investigations; Teacher’s Comments; It is interesting to know; Our Achievements; At the Lesson; At Your Leisure. Есть и разделы, которые могут появляться в разных выпусках журнала. Они посвящены праздничным датам и знаменательным событиям в России и за рубежом, интересным мероприятиям в школе и городе, результатам конкурсов, НПК. Электронный вариант журнала можно найти на сайте школы  http://67школа.рф/ в разделах "Школьная пресса" и "Школа сегодня".  

Учителями английского языка школы Бодровой М.С., Ваторопиной Е.В., Шиховцевой М.И. был проведен анализ уровня мотивации учащихся 9-11 классов к изучению иностранного языка. Сравнивались показатели сентября 2011 г. (до выхода журнала) и января 2012 г. (подготовлены и выпущены 3 номера журнала "TeenLife ").

По сравнению с прошлым учебным годом существенно увеличилось количество творческих конкурсов, в которых учащиеся нашей школы принимали участие:

2010-2011 учебный год

•         Школьный концерт «Новогодний калейдоскоп»

•         Городской конкурс «Переводчик года  – 2011»

•         Екатеринбургский фестиваль-конкурс английской песни «English for Arts»

•         Районный конкурс декламации и драматических постановок на иностранном языке «Твоя минута славы»

2011-2012 учебный год

•         Городской конкурс «Переводчик года  – 2012»

•         Подпроект «Одаренные дети» - городской конкурс индивидуально-групповых работ учащихся "The World Around Us"

•         Школьный конкурс«My English Portfolio»

•         Всероссийский конкурс эссе на английском языке среди студентов вузов и учащихся школ "To be successful means..." 

•         Фестиваль школьных газет ОУ Орджоникидзевского района "Школьный САМиздат-2011"

•         I Городской медиафестиваль «ВЫСОКОЕ  РАЗРЕШЕНИЕ»  Конкурс "Механика момента" (фотоконкурс)

•         Конкурс "Механика мысли" (конкурс школьных изданий)

•         Конкурс  "Формат"  (телевизионное творчество школьников)

•         Конкурс "Механика экрана" (конкурс видео и кино)

•         Открытый командный  конкурс "Эрудиты России". Командная игра по английскому языку  «The Time Machine»

•         Районный конкурс декламации и драматических постановок на иностранном языке «Твоя минута славы»

•         Межрегиональная конференция исследовательских и проектных работ учащихся (КИПР-2011)

Увеличилось и число творческих и исследовательских работ учащихся, опубликованных на сайте ИД "Первое сентября" (всероссийский фестиваль "Портфолио" http://portfolio.1september.ru/)

Важную роль в этом, по мнению педагогов и школьников, сыграла работа над журналом. По словам самих ребят, «когда работаешь в команде, когда видишь результат своего труда, когда чувствуешь интерес к продукту твоего труда, когда держишь в руках новый номер журнала, понимаешь, что ты не зря трудился».

В дальнейшем мы планируем более широкое привлечение учащихся начальных классов к работе над журналом. Необходимо, на наш взгляд, увеличение комплекса проектных мероприятий для обучающихся на всех ступенях обучения; введение новых интересных рубрик журнала; применение современных ИКТ для создания журнала еще более зрелищного, информативного, отвечающего требованиям современного печатного СМИ. Планируется дальнейшая работа по совершенствованию знаний участников проекта в области журналистики путем участия в тематических семинарах и фестивалях (например, организуемых Центром "Одаренность и технологии"). В этом учебном году наш журнал принял участие в городском Медиафестивале. Члены редколлегии выступали с презентацией журнала на фестивале школьных газет ОУ Орджоникидзевского района "Школьный САМиздат - 2011", а также участвовали в городских конкурсах "Механика момента", "Формат", "Механика мысли" (школьный самиздат), "Механика экрана". 29 февраля 2012 года мы приняли участие в IV Слете юнкоров ОУ города Екатеринбурга. Такие мероприятия очень важны для нас.

Участники образовательного процесса готовы принимать активное участие в разработке и создании новых выпусков журнала. Журнал "TeenLife" будет продолжать свою работу, мотивировать школьников к изучению английского языка и помогать формированию компетенций обучающихся.